jueves, 13 de junio de 2013

¡¡ ESTO SI QUE ES ARTE!!!

Los universitarios más brillantes se niegan a darle la mano Wert en protesta a los recortes.


miércoles, 12 de junio de 2013

Neil y la escuela de Summerhill


A.S. Neill es un ejemplo extremo del reformismo pedagógico y un referente del paradigma de la educación antiautoritaria. Para Neill la educación debía orientarse hacia el desarrollo de los individuos libres y autorreglados por medio del autogobierno. Todo ello es un medio sano en el que se conjugaba amor y libertad.


El desafío y la pasión por aprender

¿ Qué es enseñar? y ¿Quiénes nos enseñan? Una de las principales contribuciones críticas de Freire a la pedagogía, que obligo un replanteamiento del proceso de enseñanza –aprendizaje, nos afirma que no es posible transmitir o transferir unos conocimientos de una persona a otra, aquí es donde nace toda la visión de Paulo Freire sobre la educación bancaria, como ese proceso de depositar los contenidos en el educando por el educador sin dar opción de ver la educación como comunicación y dialogo, creando así sujetos pasivos e ignorantes donde su único cometido es memorizar y repetir los conceptos que les han sido transferidos por el educador, quien parece ser el único que posee la verdad.
En la actualidad la figura del educador se relaciona a menudo con la de facilitador o coordinador que interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje, creo que esta visión del educador es una grave error, ¿ Facilitar el proceso de que? y ¿ de quienes? Si facilitamos el proceso de asimilación de contenidos caeríamos de nuevo en esa imagen autoritaria del docente y si lo vemos como el facilitador que forma parte del grupo y motivas los conocimientos de un grupo más democráticos y participativo, si solo se dedica a facilitar el proceso de aprendizaje, perdería su compromiso con la educación, estaría fuera del grupo incluso podría parecer que está por encima del grupo al dominar esos contenidos que el facilitaría, y los más importante donde estaría ese dialogo entre educador y educante en cual todas las partes aprenden y enseñan.

Todas estas observaciones nos van a llevar como dice Oscar Jara a evolucionar de ese educador-facilitador al rol de un desafiador.
Y ahora yo me pregunto ¿qué es un desafiador? Pues bien para Jara  “ pensarnos como desafiadores o desafiadoras, supone colocarnos como actores y actoras del proceso: sujetos activos y comprometidos con las personas con quienes trabajamos, con su contexto, sus dilemas, sus opciones y alternativas posibles. Por eso, tal vez el primer desafío viene por parte del grupo hacia nosotros, son ellos y ellas quienes nos desafían con sus preguntas, sus intereses( o sus desintereses), sus conocimientos, afirmaciones o negaciones sobre los contenidos a trabajar, su percepción sobre nosotros/as sobre nuestro papel, nuestras capacidades o nuestros comportamientos, sus expectativas, sus palabras o sus silencios… su sola presencia en un espacio educativo significa ya un desafío para nosotros/as”  Sentirse así es la primera fase de esta evolución de roles que deberían de poner en marcha todos los educadores del sistema para generar el proceso de aprendizaje, ser conscientes de que nadie es la fuente del conocimiento absoluto sobre los contenidos a trabajar, saber que las personas del grupo también tienen sus saberes, interrogantes y cosas que aportar y por otro lado saber que podemos hacer frente a este desafío porque llevamos detrás una preparación que tenemos herramientas y procedimientos para abordar esta tarea y lo más importante estar abierto al aprendizaje, convertirnos en educadores/as-aprendientes.

Entonces este es el punto de partida en cual podemos desafiar al grupo con preguntas, materiales de apoyo para ofrecer más elementos de información, abriéndoles la mente con nuevas propuestas, generando debates , ampliando sus conocimientos y claro evidentemente todo esto nos llevara a otras respuestas que nos desafiaran a nosotros, en definitiva nos convertirá en aprendientes, que estaremos siempre aprendiendo, día tras día.

De esta manera, en el equilibrio de desafiar ( con los limitados saberes propios) y ser desafiado( con los saberes que también tienes los otros), es donde nace la posibilidad para la construcción del conocimiento. Y como diría Freire “ el acto de enseñar es un momento fundamental para aprender”.

Fuente: http://www.iepala.es/IMG/pdf/CEAAL_El_desafio_y_la_pasion_por_aprender-Oscar_Jara.pdf




viernes, 26 de abril de 2013

« Le cadavre exquis boira le vin nouveau »

           Durante mi periodo de  prácticas en el IES Fuente de San Luis hicimos unos cadáveres exquisitos con los alumnos, les motivo mucho la actividad sobre todo como se veria el resultado final de los dibujos. Para quien no lo sepa aqui le cuento un poco sobre que trata el cadáver exquisito, es un juego usado por los surrealistas en 1925 durante las Vanguardias, se juega entre un grupo de personas que escriben o dibujan una composición en secuencia. El nombre deriva de una frase que surgió cuando fue jugado por primera vez " El cadáver exquisito beberá el vino nuevo".

Aqui os dejo algunos de los cadáveres hechos pos los alumnos de IES Fuente de San Luis:











"No dejaré que el resultado de un examen decida mi destino"

Critica hacia el sistema educativo y su metodologia en los centros. En pocas palabras habla de
 las inteligencias multiples. 

¿ Porque no se aplica la teoría de Howard Gardner en los centros de enseñanza?

                 

"El propósito de "Porque odio la escuela pero amo la educación" no era para generar un debate internacional, fue para exclamar que no dejare que el resultado de un examen decida mi destino."

domingo, 7 de abril de 2013

La creatividad: un valor en educación



Navegando por la red encontré esta web donde abarca el tema de la educación en familia, tiene artículos muy interesantes de diferentes temas, aquí os dejo uno sobre la importancia de la creatividad en la educación, escrito por Susana Garcia Mangas, doctora en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela y actualmente profesora del colegio Alcalaste.




La primera pregunta que es conveniente hacerse es ¿Qué es la creatividad? Y las respuestas que encontramos son múltiples: el acto de dar a luz nuevas ideas, la capacidad de mirar lo mismo que ven los demás, pero viendo cosas diferentes o la capacidad de ver la solución a un problema desde un punto de vista totalmente original.Para ser creativos debemos cambiar algunas de nuestras ideas, creencias o convicciones limitantes, que nos dicen que la creatividad es patrimonio de inteligencias superiores, o que está asociada con grandes logros de la humanidad, como los adelantos en  medicina o tecnológica, o a la inspiración artística que aunque está relacionado no es propiamente lo mismo.


Debemos comprender que la creatividad no es un rasgo privativo de unos pocos afortunado,  que todos los seres humanos tenemos un gran potencial creador  y lo podemos desarrollar en distintos ámbitos, de acuerdo al interés y al esfuerzo que pongamos en ello.


El proceso creativo requiere una preparación, un poner nuestra atención en el problema o situación que queramos resolver, una fase de incubación donde se deja descansar a la mente porque aunque retiremos la atención consciente del tema parte de la actividad cerebral seguirá trabajando con el mismo; la creatividad no surge exclusivamente de nuestro interior, sino que se nutre también de lo externo…las mejores ideas aparecen en situaciones ajenas al hecho creativo: trabajando en el jardín, caminando, nadando o cocinando; siempre hay que estar preparado para registrar una idea y por último la etapa de verificación donde se pule la idea y se verifica si en la práctica funciona igual de bien que en la mente.


Ser creativo se puede aprender y ejercitar. Existen cualidades que se pueden desarrollar conscientemente para dar curso al proceso creativo como la flexibilidad, tolerancia con la ambigüedad, aceptación del desafío, deseos de aprender y explorar, curiosidad, independencia de criterio, variedad de enfoques y hacerse preguntas y lo que es más importante, la flexibilidad y apertura de mente superando obstáculos que presenta nuestra mente lógica y racional. Todo buen creativo debe tener interés por diversos temas y fascinarse con aprendizaje continuo para ampliar su visión de la vida.


Un docente creativo es alguien que no se conforma, se auto motiva para llegar a la idea y plasmarla en realidad, venciendo el miedo y la resistencia al cambio. Para comenzar a trabajarla es bueno empezar a realizar alguna tarea de un modo totalmente distinto, como cambiar el recorrido para volver a casa, así nos vamos psicoentrenando y dando los primeros pasos hacia la creatividad.


Como decía Williams James “a una idea nueva primero se la ridiculiza, segundo se la ataca, tercero es aceptada por algunos y cuarto se vuelve del dominio público”

                                           http://www.sontushijos.org/


Educadamente libre


Por casualidad encontré este documental donde una serie de personas cuentan sus experiencias en la escuela y como algunos pequeños detalles han incidido en sus vidas y en sus formas de actuar a lo largo de sus caminos.

A determinadas edades, las experiencias vividas influyen decisivamente.